Nombreux sont les élèves à choisir la formation du Baccalauréat technologique pour sa dimension environnementale. Le monde des professions liées à l’environnement est souvent appréhendé par les jeunes de manière idyllique et un peu naïve. L’atelier que nous proposons a pour objectif de démystifier le mot « environnement » en présentant la réalité pragmatique qui se cache derrière. En complément des matières imposées par la formation, nous avons construit cet atelier pour répondre aux attentes de nos élèves. Le contenu de l’atelier évolue au cours du temps, afin de refléter le plus justement possible les grands enjeux environnementaux du moment et les opportunités qui peuvent en découler en termes de formations et d’emplois.

A quelle demande répond le module ?

 Volonté de mieux faire connaître les grands enjeux environnementaux en région Nord-Pas-de-Calais.
 Comprendre les mécanismes qui ont conduit à la situation actuelle : processus d’industrialisation et de fragmentation du paysage ; impact de l’activité agricole sur l’évolution des paysages (aspects positifs et négatifs).
 Rencontrer les différents acteurs de la gestion et de la conservation du patrimoine naturel.
 Sensibiliser et faire prendre conscience de la situation régionale en mettant en relation les impératifs de développement et de conservation.

Quelles opportunités ont été utilisées ?

L’établissement situé au cœur du pays des monts de Flandre, bénéficie d’une situation géographique centrale ; situé à égale distance des deux grands réservoirs de biodiversité régionaux que sont l’Avesnois à l’est et le Boulonnais à l’ouest. De plus, il existe dans le secteur Monts de Flandre, de nombreuses structures impliquées dans la gestion du patrimoine naturel régional, et autant d’opportunités de partenariats.

Quelles relations avec le projet d’établissement, le projet d’insertion professionnelle ?

L’atelier de pratiques environnementales est en phase avec le projet d’établissement sur les points suivants :

 Développer notre notoriété hors production agricole (en environnement) par une communication ciblée sur les dimensions environnementales ;
 Développer les propositions de modules optionnels afin que chaque élève puisse trouver une motivation et un épanouissement personnel, avec en outre la possibilité de découvrir une diversité professionnelle et culturelle nécessaire à l’insertion (territoire très diversifié).
 Réaffirmer un de nos trois domaines de compétence : l’environnement.

A cet égard, l’axe stratégique n°3 de notre projet d’établissement : "un lycée en phase avec les évolutions", stipule clairement les objectifs suivants :

 Favoriser et participer à une dynamique de développement de la diversification des activités en milieu agricole et rural.
 Favoriser la motivation des apprenants et leur future insertion professionnelle grâce à une proposition de modules optionnels diversifiés apportant des compétences complémentaires à la formation professionnelle de base.

Quel complément est apporté par rapport à la formation ?

La découverte des sciences écologiques et des écosystèmes régionaux, influencés par l’activité humaine (industrie et agriculture), favorisera l’apport des savoirs et savoir-faire.

En complément du programme d’écologie du M8, l’atelier de pratiques environnementales permet :

 D’étudier d’autres groupes d’êtres vivants comme les Odonates, les Rhopalocères, les Chiroptères, les Amphibiens/Reptiles et les Orchidées,
 De diversifier les milieux étudiés (forêts, landes, pelouses calcicoles, marais, dunes, terrils, ...)
 Un apport supplémentaire de connaissance (détermination d’oiseaux au chant, les polluants atmosphériques, ...)
 De participer à des opérations de gestion des milieux naturels (débroussaillage, curage de mares, protection des berges, fascinage, étrépage, atterrissement de berges, ...) qui ne sont abordées que de façon théorique en cours,
 Et de mieux appréhender la réalité des métiers liés à l’environnement.

Objectifs généraux :

 Apporter les bases de connaissances nécessaires à la compréhension des processus écologiques
 Appréhender l’environnement sous ses différentes dimensions (scientifique, politique, philosophique),
 Découvrir et mieux connaître les différentes composantes d’un milieu naturel,
 Connaître les principaux métiers liés à l’environnement,
 Rencontrer les professionnels de ces différents métiers,
 Participer à des actions concrètes sur le terrain (chantiers), et ainsi mieux comprendre les enjeux de la gestion et de la conservation des milieux naturels,
 Développer l’esprit critique sur les mesures prises en faveur de l’environnement (concept de développement durable, Natura 2000, DCE, Grenelle de l’environnement…).
 Initier et sensibiliser à la découverte de la biodiversité régionale et transfrontalière.

Fonctionnement :

L’atelier de pratiques environnementales se déroule en divers lieux, sous différentes formes d’enseignement et avec différentes personnes ressources (intervenants professionnels, spécialistes…).

 Dans l’établissement, en amphithéâtre pour les apports de connaissance, les débats et interventions, les exposés,
 Dans les entreprises et organismes pour des interventions, des visites et des débats,
 Sur le terrain pour les visites, les sorties naturalistes et les réalisations de chantiers,
 Dans la région Nord-Pas-de-Calais, mais aussi dans d’autres régions (Bretagne, Jura, Vosges), en lien avec la matière M6 (Espaces, territoires et sociétés) et le stage TDRP (Territoire, Développement, Ressources et Produits). La Belgique toute proche offre aussi des opportunités de comparaison des politiques et stratégies environnementales.

L’horaire hebdomadaire est fixé à une demi-journée par semaine (le jeudi après-midi). Il peut-être organisé en journée pour des raisons de contraintes horaires (chantiers sur des sites éloignés…). L’horaire global sera d’environ 190 heures.

Différentes personnes y participent. L’atelier est placé sous la responsabilité de Monsieur Daniel Haubreux. Monsieur Olivier Waxin (enseignant SVT), intervient en binôme sur des problématiques particulières faisant appel à des notions transversales vues en cours de Biologie et d’Ecologie. Différents intervenants extérieurs contribuent au travers des partenariats formels ou informels passés avec l’Institut d’Hazebrouck.

Quels sont les partenariats mis en œuvre ?

 Le Conservatoire des Sites Naturels du Nord et du Pas-de-Calais, Le Conservatoire des Sites Naturels agit, en partenariat avec les collectivités locales, les administrations et les associations, pour la préservation, la gestion et la mise en valeur d’espaces naturels remarquables.

  Le Parc Naturel des Caps et des Marais d’Opale ,

  L’association régionale de prévention des pollutions atmosphériques (APPA) , L’APPA est une association scientifique et technique qui œuvre, depuis plus de 50 ans, pour une meilleure connaissance et prévention des phénomènes de pollution atmosphérique et de leurs effets sur la santé et l’environnement.

  Eden 62  ; Espaces Départementaux Naturels du Pas-de-Calais, Eden 62, syndicat mixte créé par le Département, assure la mise en œuvre d’actions de gestion, d’aménagements, d’animation et de valorisation des espaces sensibles. Il intervient sur près de 5000ha -répartis entre le département (2500ha) et le Conservatoire du Littoral (2500ha).

  le CEDAPAS (Centre d’Etudes pour le Développement d’une Agriculture Plus Autonome et Solidaire - Nord Pas de Calais). Le CEDAPAS est une association d’agriculteurs qui mènent une réflexion sur un développement agricole s’inscrivant dans un développement durable. Les actions du CEDAPAS s’inscrivent dans une mission de recherche appliquée autour de l’agriculture durable.

  Groupe Ornithologique et Naturaliste du Nord-Pas-de-Calais . Le GON est une association d’étude et de protection de la faune et de ses habitats dans la région Nord-Pas-de-Calais.